1 – ο Βασίλειος Γ. Σιορίκης παρουσίασε «Το μοντέλο της αντεστραμμένης τάξης στην εξ αποστάσεως διδασκαλία κατά την CoViD-19. Η εφαρμογή της στο μάθημα ‘Τοπογραφία’ στο Τμήμα Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών της ΑΣΠΑΙΤΕ»
Ο Βασίλειος Σιορίκης είναι μηχανικός Δομικών Έργων με εξειδίκευση στην περιβαλλοντική και οικολογική μηχανική. Εργάστηκε ως μηχανικός στον ιδιωτικό τομέα και ως εργαστηριακός συνεργάτης στο ΤΕΙ Πειραιά και στην ΑΣΠΑΙΤΕ σε μαθήματα της ειδικότητάς του. Από το 2016 είναι μέλος του εργαστηριακού διδακτικού προσωπικού της ΑΣΠΑΙΤΕ στο Τμήμα Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών. Είναι υποψήφιος διδάκτωρ στο ΕΑΠ, συμμετέχει σε ερευνητικές ομάδες που δημοσιεύουν τα πορίσματα των ερευνών τους, ενώ τα τελευταία χρόνια έχει δραστηριοποιηθεί στο πεδίο της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής και δημοσίευσε σχετικά άρθρα.
και
2 – ο Παύλος Ζαλιμίδης παρουσίασε «Σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία τεχνολογικών μαθημάτων, εφαρμογή και αξιολόγηση στο Εργαστήριο Μηχανολογικού Σχεδιασμού και Στοιχείων Μηχανών – Machine Design Laboratory ( MADLAB ) της ΑΣΠΑΙΤΕ. »
Ο Παύλος Ζαλιμίδης είναι Μηχανολόγος Μηχανικός, αναπληρωτής καθηγητής στο Τμήμα Εκπαιδευτικών Μηχανολόγων Μηχανικών της ΑΣΠΑΙΤΕ. Εργάστηκε για 18 χρόνια στη Βιομηχανία και ως Σύμβουλος Τεχνικοοικονομικών Μελετών, και δίδαξε, για τριάντα χρόνια, σε ελληνικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Συμμετείχε σε Ευρωπαϊκά και Εθνικά Προγράμματα (ESPRIT, KONVER, ΠΕΠ) και συντόνισε προγράμματα ανανέωσης του εργαστηριακού εξοπλισμού (2015-2023) της Σχολής καθώς και επιμόρφωσης στις τεχνολογίες εκπαίδευσης ως επικεφαλής του Πανεπιστημιακού Κέντρου Επιμόρφωσης – ΠΑΚΕ της ΑΣΠΑΙΤΕ. Από το 2018 είναι Διευθυντής του Εργαστηρίου Μηχανολογικού Σχεδιασμού και Στοιχείων Μηχανών (Machine Design Laboratory – MADLAB). Τα επιστημονικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τον σχεδιασμό Μηχανών και Μηχανολογικών Συστημάτων και τις Σύγχρονες Εκπαιδευτικές Προσεγγίσεις στη Διδασκαλία Τεχνολογικών Μαθημάτων.
Δημοσιευμένο έργο από το Εργαστήριο Μηχανολογικού Σχεδιασμού και Στοιχείων Μηχανών – MADLAB
- Flipping The Classroom to Increase Students’ Engagement and Interaction in a Mechanical Engineering Course on Machine Design
- A TRIBOLOGY FLIPPED CLASSROOM: AN INTRODUCTION OF TRIBOLOGY BASIC CONCEPTS IN THE CONTEXT OF A BLENDED LEARNING MACHINE DESIGN COURSE
- HOW STUDENTS’ LEARNING STYLES AFFECT THEIR PERCEPTIONS ON THE ASYNCHRONOUS MODE OF A MECHANICAL ENGINEERING COURSE
- EXPLORING THE POTENTIAL OF EDUCATIONAL ANIMATION TO IMPROVE THE LEARNING PROCESS IN MECHANICAL ENGINEERING COURSES
- IMPLEMENTATION OF THE “LEARNING BY DOING” METHOD TO THE ORGANIZATION OF FINAL YEAR PROJECTS AT A MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT
- A MACHINE-DESIGN COURSE USING A COMBINATION OF SYNCHRONOUS AND ASYNCHRONOUS DISTANCE LEARNING
- A QUANTITATIVE COMPARISON OF SYNCHRONOUS AND ASYNCHRONOUS DISTANCE LEARNING, BASED ON THE PERSPECTIVES OF A SINGLE GROUP OF STUDENTS
- THE CONSTRUCTION OF FORCE, MOMENT AND TORQUE DIAGRAMS OF A LOADED SHAFT IN THE CONTEXT OF A FLIPPED MACHINE DESIGN CLASSROOM
- A PROJECT BASED LEARNING APPROACH IN TEACHING MECHANISM KINEMATIC ANALYSIS